モカの木文章題とは何か？

これは「目的を持って」「叶えて」「伸びていく」「君だけの木」の頭文字をとってつけた名前です。

目的の「も」

叶えるの「か」

伸びるの「の」

君だけの「き」

「もかのき」で「モカの木」です。

実際にこんな名前の木はありません。

弊社みかんせいが作ったオリジナルの「文章題」の木です。

モカの木文章題の特徴は、

他の文章題とはちょっと違います。

他の文章題とは「考え方と解き方」が違います。

なぜそんな解き方をするのか？

なぜわざわざそんな解き方をするのか？

なぜ他の文章題よりも長い文章なのか？

なぜ文章題で学習能力が伸びるのか？

それをお話しする前に、なぜ文章題が大事なのかをお話ししたいと思います。

文章題は、多くの子ども達が「嫌いな」勉強内容です。

きっとウン十年前は子どもだったあなたも嫌いだったのではないでしょうか？

そういう僕も嫌いでした笑

どうして子どもは文章題が嫌いなのでしょう。

ちょっとあなた自身の小学生の時の算数の時間を思い出してみて下さい。

…

…

…

思い出しましたか？

苦い思い出でしたか？

それともそんなんでもなかったかなという感じですか？

すっかり忘れてしまったよ、という方もいるかもしれませんね。

学年が小４生、小５生、小６生と上がるうちに文章題は難易度を上げ、

そして、

中学生では、内容も一次方程式や連立方程式、二次方程式となり、

高校生では、ほとんどが文章を読み解かなくてはいけないものばかりになり…

数学なんて嫌いだ！

と思ったことはないでしょうか？

その原因は…

小学生のころの「文章題嫌い」が根本原因になっているんです。

事実、数学が嫌いな人の実に92％の人が小学生の時に文章題が嫌いだったというデータもあります。

文章題が嫌いな理由は、

　□文章を読むのが面倒臭い

　□文章を読んでも内容が分からない

　□数字だけを取り出してとりあえず式にしてみただけ

　□式で数字を書く順番をいちいち注意された

　□算数は計算できればいいと思っている

　□単位量あたりの大きさとか割合とか濃度とか意味が分からない

　□速さは「ハジキ」は知っているけど解けないのがあるからイヤだ

　□出てきた数字を訳も分からず計算しているだけだった

もしこれに一つでも当てはまっていたら、

きっと文章題が嫌いな子どもになると思います。

どうでしたか？

僕は「数字だけを取り出してとりあえず式にしてみた」タイプでしたね。

 それでも答えっぽいものが出てくるので、まぁそれでいいかなと思っていました笑

もしあなたの子どもがどれか一つにでも当てはまっていたら…

早めに文章題嫌いからの抜け出す道を考えるべきです！

モカの木文章題は、そんな「文章題嫌いな子達」を「ぼく、文章題解けるようになったよ！」に変える文章題です。

魔法は使いませんが、

魔法を使ったように子ども達が変わっていきます。

その秘密は、「モカの木文章題の文章と解き方」にあります。

では、モカの木文章題の中身を見ていきましょう。

どんな特徴があるのか、わかりますか？

別の問題も見て見ましょう。

この問題は、小学生が必ず壁に当たる「割合」の入った問題です。

さて、いかがでしょうか？

きちんと問題を読んでいただけたでしょうか？

もしかすると、きちんと読まずに「難しいよ、これ」「うちの子には無理」と思ったかもしれません。

それはとっても勿体無いことなんです！

というもの、多くの子ども達が問題文が長い、短いに関わらず「読まないで」やろうとしてしまいます。

なぜかというと、「今までも、そんなに真剣に読まなくても何となく解けてたから」で、そういった悪い癖、悪い習慣がついているのです。

小学１年生の時についてしまった悪い癖、悪い習慣を直すのには、結構な時間をかけなければなりません。

こうした悪い習慣のことを「悪いプロセス」と言います。

このような「悪いプロセス」を「正しいプロセスに変えること」

それがモカの木文章題の大きな役割の一つなのです。

子ども達が勉強ができない理由は、

子ども達の頭が悪いわけでも、

子ども達自身が悪いわけでもありません。

勉強するプロセスが悪かっただけなのです。

だから、「正しい学習プロセスに変える」ことで、

子ども達は地道にですが、着実に、学習能力をあげることができるのです。

モカの木文章題は、

子ども達が正しい学習プロセスを進むために作られた学習体系であり、

誰でも、いつからでもできる学習方法なのです。

それでは、次の問題も見てください。

みかんちゃんのクラスには、みかんちゃんをいれて、３人(にん)の女(おんな)の子(こ)と４人(にん)の男(おとこ)の子(こ)がいます。

今日(きょう)、クラスのみんなで、クリひろいに行(い)きました。女(おんな)の子(こ)のうち、一(ひと)人(にん)が４つ、他(ほか)の２人(ふたり)が３つずつひろいました。男(おとこ)の子(こ)のうち、１人(ひとり)が３つ、２人(ふたり)が２つずつ、他(ほか)の１人(ひとり)が５つひろいました。それでは、女(おんな)の子(こ)と男(おとこ)の子(こ)ではどちらがいくつクリを多(おお)くひろいましたか。

要約(ようやく)…文章(ぶんしょう)の中(なか)で大事(だいじ)なことを書(か)き出(だ)しましょう。

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

絵(え)や図(ず)をかいて文章題(ぶんしょうだい)を考(かんが)えていこう。    

この問題は、モカの木文章題Grade1-3の問題。

Grade1とは、小学校１年生って意味です。

学校のワークや市販のワークとの違いがわかるでしょうか。

きっと賢明なあなたならおわかりですね。

そうです。

□問題文が長い

□数字だけ見ても解けない

□文章を要約させる

□絵や図を書いて考えさせる

といった特徴が見つけられると思います。

また、文章を読むとわかりますが、掛け算的要素も含まれています。

しかし、小学１年では掛け算は習いません。

じゃあできないじゃん！と思うかもしれませんが、そんなことはありません。

なぜなら「絵図化して、視覚化するから」です。

数字だけの計算に頼るときっとできません。

でも、「絵図化する」ことで、文章の内容をよりよく理解することができます。

文章の内容をよりよく理解する力を「読解力」といい、「想像力」といいます。

・数字だけの計算に頼らない

・文章内容を要約・整理する

・文章をしっかり読み、絵図化する

こうした「正しい学習のプロセス」を学習の習慣にすること。

これが、文章題嫌いな子を、「ぼく、文章題解けるようになったよ！」に変える方法であり、

モカの木文章題で伸びる力の一つなのです。

先ほどのGrade1-3の問題の解答例はこちらです。（クリックで大きくなります）

地道に見えますが、掛け算という計算を使わなくても解くことができます。

こういう概念があって初めて掛け算の意味、計算の意味がわかってくるんですね。

数字だけの計算をするのか

イメージと実物のある計算をするのか

同じ計算だとしても、その後の「理解」は大きく変わってきます。

モカの木文章題が持つもう一つの力です。

できますが…

条件があります

絶対に

「保護者様が、子どもから説明を聞くこと」

「説明がわからなかったら、分かるように話すまで見守ること」

「絵図化していなかったら、答えが合っていてもマルしないこと」

「絵図化と説明が合致していなかったら、マルしないこと」

「消しゴムは使わないこと」

「進むことを目的としないこと」